El dia 12 de desembre, Rita Peix Vallot va defensar a la Universitat de Perpinyà Via Domitia una tesi doctoral titulada Bi/plurilingüisme amb el català a l’escola de la Catalunya Nord. Bi/Plurilinguisme avec le catalan à l’école de la Catalogne du Nord, codirigida pels catedràtics Dr. Joan Peytaví de la Universitat de Perpinyà Via Domitia i la Dra. Luci Nussbaum de la Universitat autònoma de Barcelona. El projecte va ser sotmès a un tribunal format pels dos catedràtics directors, el catedràtic emèrit Dr. Joan Bécat de la Universitat de Perpinyà Via Domitia, el Dr. Juli Palou de la Universitat de Barcelona, la catedràtica Dra. Mercè Pujol Berché de la Universitat Paris Ouest Nanterre La Défense, que va actuar de Presidenta, i el Dr. Jean Salles-Loustau, Inspector general per a les llengües de França.
El tribunal va concedir a la doctoranda el títol de doctora en Estudis Catalans i Transfrontarers de la Universitat de Perpinyà Via Domitia amb la menció “Très honorable, avec les félicitations du jury” per unanimitat, i va destacar especialment la important tasca metodològica amb diverses eines i mètodes qualitatius i etnogràfics de la tesi, que inicien un treball que tindrà continuïtat en l’ensenyament del català a la Catalunya Nord i en la formació de professors.
Resum
La recerca porta sobre la situació i els reptes de l’ensenyament del català a la Catalunya del Nord. Dins una primera part l’estudi presenta un estat de la qüestió, basat sobre dades històriques i disposicions oficials dels ensenyaments a paritat d’horaris francés-català i per immersió en català. En un segon temps i considerant el panorama esbossat, es presenten les opcions metodològiques des d’un enfocament de caire etnogràfic de terreny –portada a terme gràcies a qüestionaris a l’atenció dels pares i mares i entrevistes d’estudiants i mestres- que permete conèixer millor els actors, les seves motivacions i representacions al voltant de l’ensenyament bilingüe. Aquesta enquesta està acompanyada d’observacions de classe per tal d’explorar dins la pràctica les formes de tractament integrat de les llengües (la llengua 1, el francès; la llengua 2, el català; i la llengua 3, la llengua estrangera), així com el tractament integrat de la llengua i dels altres continguts escolars. Per fi, se compara el rendiment acadèmic dels alumnes bilingües amb els de la via general unilingüe. Les conclusions de la recerca, examinades des de les perspectives obertes pel Consell d’Europa, permeten d’establir propostes per a una evolució de l’ensenyament bilingüe cap a un ensenyament plurilingüe inclusiu.
Paraules clau en català
escola primària- català- Catalunya del Nord- llengua regional- llengua estrangera- bilingüisme- mestre- paritat d’horaris- immersió- contractació- pares i mares d’alumne- motivacions- competències- alumnes- tractament integrat- disciplines dites no lingüístiques- avaluació- Consell d’Europa- plurilingüisme
Font : Mercè Pujol
